想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱 George Legrady

加州大学圣芭芭拉分校(UCSB)
一间低调但专业性很强的学校
其中媒体艺术与技术(MAT)专业
是世界上最早设立的跨学科部门之一
被看作全球互动数字媒体专业的蓝本
20年的探索,十分好奇他们学校的教学方式

本期,我们与 UCSB MAT 专业
杰出教授、行业先驱 George Legrady
探讨互动媒体教育现在的情况,与未来设计师的趋势
希望能给广大学生,视野和思维上的启发

本文 4000 字,精心熬制成文
请耐心阅读完(很足料的) 

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

 

这个学校都是技术大牛

UCSB MAT 是美国新媒体

最 Top 的学院

加州大学圣芭芭拉分校(UCSB)媒体艺术与技术(MAT)是一个跨学科的研究生课程,融合了新兴媒体,计算机科学,工程,电子音乐和数字艺术研究,实践,生产和理论。

 

在1999年联合艺术、计算机科学、电气和计算机工程以及音乐专业,成立跨学科部门,是世界上最早探究跨学科知识的学校之一。有众多知名校友,如 Anders Dahlvig (Ikea CEO)、Kazuhiro Tsuga(松下电器主席)等。

致力于定义和创造
媒体艺术和媒体技术的未来

UCSB MAT 从艺术和工程的角度探讨了技术复杂的艺术和媒体的可能性。分为不同课题实验室:AlloSphere 研究机构、实验可视化实验室、四眼实验室、RE – Touch实验室、Systemics 实验室和 transLAB。

 

MAT 的学生可以专注于一个重点领域:多媒体工程,电子音乐和声音设计,或视觉和空间艺术,但所有学生应努力超越传统的学科界限,并与其他学生和教师合作。

看看他们学校具有前瞻性的活动
然后每个嘉宾都好好研究一下
也是你学习的好办法

https://www.mat.ucsb.edu/events/

2019年终秀主题  

MADE [at] UCSB 

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

作者:zhangweidi 图片转载自:zhangweidi.com

MADE [at] UCSB,是今年加州大学圣芭芭拉分校媒体艺术与技术(MAT)专业的年终秀 End of Year Show (EoYS) 的主题。

MADE [at] UCSB 贯穿着 MAT 的使命:创造出兼具科学和美学内涵,融合媒体艺术,设计和工程的跨学科作品。

展览除了展示 MAT 研究生作品外,还会展出 MAT 中各大实验室,包括 AlloSphere 研究机构、实验可视化实验室、四眼实验室、RE – Touch实验室、Systemics 实验室和 transLAB 的30多位艺术家、科学家和工程师的装置、表演、音乐会和技术演示。作品涵盖了虚拟现实、机器人、量子物理、机器学习、电子音乐等许多其他跨学科的主题。

“ 跳脱出固有思维模式,
想想自己五年后要做什么工作!

                                                                     

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

George Legrady
UCSB MAT 杰出教授
互动数字媒体艺术领域的先驱

George Legrady(以下简称:GL) 是 UCSB MAT 的杰出教授和前任主任,他也是该大学实验可视化实验室(ExpVisLab)主任。

他的作品和研究探索了数字媒体、交互式装置、摄影的数据与计算机可视化。作为将计算问题带入摄影表达的先驱,他对该领域的贡献一直以来是在文化内容和数据处理的交叉当中创造新的表达形式。

世界上运行时间最长的
数据可视化作品
Making Visible the Invisible,2005

2005年由西雅图公共图书馆委托 George 进行的 Making Visible the Invisible 数据可视化作品可能是目前运行时间最长的数据可视化公共项目

 

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

西雅图公共图书馆

 

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

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?https://vimeo.com/257444792

该装置由6个大的液晶显示屏组成,它们位于图书馆主咨询台后面的玻璃墙上。记录和可视化分析图书离开图书馆的每小时流通情况(统计书籍的标题和类别)。

图书和媒体的流通将图书馆转变成一个数据交换中心。这种信息流可以通过数学计算、统计分析和可视化表示。从文化的角度来看,这个结果可能是一个很好的指标,表明在任何特定的时间,顾客群体认为有趣的信息是什么。

你的私人物品
可以帮你重回旧时光
Pockets Full of Memories,2001

Pockets Full of Memories 是一个以记忆为主题的交互装置,由数据收集站组成。2001年,在蓬皮杜国家现代艺术博物馆展览期间,大约有两万位观众,拿了3300件私人物品参与了这个作品的互动。

参与者需要在装置上扫描自己的物品,并对物品进行描述。物品信息将会存储进数据库,这些信息则被可视化,实时投影到博物馆墙壁,观众还可以在线与数据交互。

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

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01

如何学习
Media arts and technology  

最毕设:Media Arts and Technology,这是一个需要深度跨学科的工作,教授您认同吗?

GL:是的,是需要跨学科的。实际上我是在教艺术和工程的结合学科,所以我们有一个项目叫做“多学科联合”。

最毕设:学习 Media arts and technology,稳定坚实的基础很重要,您认为所需的基础有哪些?

GL:基本上每个人都需要懂编程。我认为问题是,工程师们会更好地了解计算机编程,但他们不了解那么多关于美学的知识,而艺术家更擅长如何学习设计。你要对这两个方面都有所了解。但这些对于成为一个好的设计师是远远不够的。最重要的是,你必须有设计思维,并理解作为一个设计师意味着什么?

最毕设:在您看来,数据可视化在新媒体艺术这一领域扮演了什么样的角色? 

GL:我们身边有大量的信息,所以做决定很重要。数据是一种帮人快速做决策的方式。数字媒体是一种非常宽广的领域,数据可视化只是其中的一部分。 

想想自己五年后要做什么工作丨专访数字媒体艺术先驱  George Legrady

 

02

教授个人见解与
他对数据可视化的理解

 

最毕设:图像语言和数据语言之间的转化关键在于?

GL:在这一点上,任何事物都是数据。通常你会想到数据,就是数字和税收。想想今天的图像(image),还有信息数据(information data)包括你在录的声音(sound),一切都是数据(number)。我们正在产生大量的数据,但到最终也都只是数据。

最毕设:您学习了摄影和视觉人类学,对于您职业生涯上,这两个专业对你有着怎样的影响? 

GL:我开始是一名摄影师,曾经是个有过展览和摄影的艺术家,那是一段很重要的经历,但后来我换了工作,成为了一名教授。

早期人们把计算机和摄影联系起来。1985年左右,在 photoshop 出现之前,那时的艺术家,还没有使用电脑,而是与概念艺术联系起来。

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摄影作品 James Bay Cree, 1973

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摄影作品 Slice, 2011

1985年,我得到了一个数字成像系统,它可以从视频中捕捉图像并将其转换为像素图像。这比数码相机,Photoshop,或任何类似的东西早了7年。我意识到图像可以被分解成这些离散的单元——像素,这使得人们认识到图像是由元素组成的:数据。

我把这个模拟设备和数字设备连接起来,我能得到的唯一信号是带有噪音的视频——类似于电视噪音。

这很有趣,我开始做一些关于噪音的研究,遇到了 Claude Shannon,贝尔实验室的一位科学家,他在1948年提出了信息论。信息技术涉及信息的传输、处理、提取和利用。

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Beneath the Surface / Scratching the Surface (1988-1989)

George 在80年代创作的互动媒体类型作品,这两张图片是探索电视新闻视觉呈现的可能性,作为一种新的创造视觉作品的方式。图像是从生锈表面的数字图像中采样的,三维浮动窗口是用波前技术公司的“可视化”软件设计的。

最毕设:您有什么课题吗?最近有在做什么项目吗?可以稍微透露一下吗?

GL:最近在我的研究室,我和我的学生们正在做一些机器技术已经做到,但过去人们无法做到的事。

 

03

关于申请与学习

 

最毕设:你们是偏向于接受有计算机背景的学生吗?在作品集中会更看重申请者哪些方面的能力?

GL:编程能力是最基本的,事实上,我的每一个学生都要有这样的基础。我很注重创新思维能力,我认为这非常重要。我认为老师让你去做什么事你就去做什么是很不好的,我很看重学生能否自己识别新方向,自己去做新研究的能力。

 

最毕设:想了解一下这个专业的课程设置?这个专业最大的亮点是什么呢?

GL:我们的理念在于研究新技术和新方法,并把它们结合起来,用一种新的思维方式工作。另外,我们有一些必修课,如音乐与技术、数字信号处理技术、多媒体技术、艺术与技术。将音乐专业的学生和视觉艺术专业的学生,放在一个班级里互相影响,彼此交流。学习人类学、工程学、数学、科学和其他有价值的知识是一项艰巨的任务。

 

最毕设:您的研究室目前有来自哪些国家的学生呢?

GL:目前有来自丹麦的,赞比亚的,韩国的,哥伦比亚的,日本的,但是一半以上是来自中国的。我对这个事情也感到困惑,十年前,我几乎没有一个中国学生,也很少有外国的学生,但是事实上如今我有很多中国学生。

 

最毕设:什么是教学生最具挑战性的事情之一?他们有什么难以掌握的?

GL:这是问题,你需要三个层次的专业知识。你需要知道如何提出一个有趣的文化问题。受过社会科学训练的人都很擅长。你需要知道如何进行计算工作,提出编程,这项工作适合工程师。然后你需要知道如何使用原始语言 – 艺术家们擅长这一点。

课堂上通常有12到15人,因此每个人都有一个领域的技能,而在其他一些领域则缺乏。课程的一部分逻辑是学生互相学习,帮助和影响

最毕设:那您这么久的教学经历来看,中国学生和美国学生之间有哪些不同的好玩的地方呢?

 

GL:这确实很有趣,我认为大多数中国学生包括亚洲学生都实在是太乖啦,似乎从小被教育纪律严明,非常尊重我的想法和意见,而可能美国的学生就没有那么“听话”啦,这是很正常的文化差异我认为。

04

未来设计人才

 

最毕设:新媒体艺术专业的毕业生的职业道路是什么?

GL:有些人会进入行业,有些人会成为老师,有些人会创业拥有自己的公司。少数人会成为艺术家,毕竟艺术家需要源源不断的灵感。

  

最毕设:未来的人才,需要具备怎么样的能力呢?

GL:跳脱出固有思维模式,想想自己五年后要做什么工作!

  

最毕设:果您不从事新媒体艺术,您想过要做什么吗?

GL:我目前一下子真想不到,但是我现在想做的是把我的工作推向更大的世界。

 

最毕设:谢谢您的分享。

 

在涉及新媒体艺术之前,您以视觉艺术家的身份开始设计生涯。在过去的20年里,您认为新媒体行业是如何影响着艺术的层次结构、体系和观念的,未来10年新媒体艺术行业又会如何发展呢?

在20世纪80年代早期我开始使用计算机编程,花了一些时间来弄清楚如何将数字技术合成为受极简主义和概念艺术影响的艺术创作,因此我将这些经验考虑在未来新媒体行业的发展方式中。

 

数字化的某些方面正好适合于技术表现的分析。例如,关于原作与复制品的区别、代码作为作者的一种形式的生产、独特的对象、多重与大规模生产、真实与模拟之间的关系等问题。后现代主义的许多论述主题已被无缝地移植到数字媒体艺术中。

 

自20世纪80年代摄影融入主流当代艺术市场以来,引人注目的是延续了绘画宏大叙事的历史话语的方法,比如托马斯·德沃德(Thomas Demand)、安德烈亚斯·古尔斯基(Andreas Gursky)、辛迪·舍曼(Cindy Sherman)、芭芭拉·克鲁格(Barbara Kruger)等人的作品,已经成为综合艺术的核心表现作品。

 

而在实验探究作品中,重点探讨设计语言媒介多样性的实验假设,如:罗申科、纳吉,“街头摄影” 的摄影师的作品中看,介质本身如何发展新形式的表征,保持他们的地位略位于“摄影作品”。最终,一切都将数字化生产,因此媒体本身不会成为问题,而是如何实现它,要么继续某些叙事,要么挑战并实现我的同事马科斯•诺瓦克(Marcos Novak)所说的“New Worldmaking”的新形式。

该文段摘自:http://www.dichtung-digital.org/2005/2/Legrady/index.htm

  

彩蛋??
教授的摄影作品
从80年代的广告牌一窥转型中的中国

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GL:“转型中的中国” 记录了我在1985年夏天在广州、西安、北京和上海等城市发现的手绘广告牌。我的兴趣在于这些信息作为一种文化叙事形式相互作用的影响,以及由于广告牌内容与手绘工业标识的风格渲染之间的关系而产生的叙事文字。

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资料来源:https://www.mat.ucsb.edu/g.legrady/

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